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早期阅读是指0~6岁孩子通过不同的色彩、图案、文字、触觉、声音或者聆听他人生动有趣的读讲来理解读物的活动。对于孩子来说，阅读不仅仅是看的过程，而且也是听和说的活动、触觉上的活动，更是其感官与思维强烈互动的过程。 作为家长，引导孩子进行早期阅读时，首先要了解早期阅读对孩子成长的作用： ·早期阅读是孩子生理和心理健康发展的必要条件 通过阅读能够有效刺激孩子的大脑、开发其智力，是促进孩子大脑神经组织发育的最佳方式之一。 ·早期阅读能够提高孩子的语言逻辑组织能力 儿童读物中对各种事物生动、有趣、形象的表述直接影响到孩子自身语言能力的学习和提高， 同时每一个情境或故事的发生、发展在不断影响孩子逻辑思维能力的发展。 ·早期阅读是孩子社会化发展的重要教育形式 在阅读中孩子将逐步了解各种客观事物和相应的社会规则，这对其学会做人、学会做事、学会与人共处等有着重要作用。 ·早期阅读是培养孩子学习兴趣、适应未来的学校教育的重要基础 早期阅读习惯的养成将直接影响到孩子以后的学习习惯，同时灵活多变、科学有趣的早期阅读也直接促进孩子理解能力、学习能力和运用能力的发展。 了解了孩子早期阅读的重要性，家长在培养孩子早期阅读习惯时要注意以下几个基本原则： ·挑选适合孩子年龄段和理解能力的读物 孩子主要是从感官上了解事物的，要为他们挑选色彩绚丽，形象生动逼真的图书，再配上浅显易懂、朗朗上口的儿歌，短小的童话，有利于丰富孩子的词汇。 ·所选图书要丰富多彩，涉及面广而全 不应仅仅局限于童话类型的故事读物，还要有让孩子品味哲理的启蒙寓言故事类图书、动脑筋小游戏集合类图书，科学小常识小试验等科普类图书，剪纸、贴画、填色等动手类图书和自然、生物等多方面的内容。 ·发挥孩子的主导意识，让其成为阅读活动的主角 善于运用孩子感兴趣的阅读内容增强其阅读兴趣，让孩子成为阅读活动的主体，切忌总是家长绘声绘色的讲给孩子听，当孩子逐渐习惯了做听众，早期阅读的意义也就荡然无存了。 ·尊重孩子的个性和差异，让他们自由翻看、探究 不能简单依据家长的愿望，勒令孩子在划好的框框里进行阅读，更不要因为孩子表现不好而粗暴批评和呵斥孩子，这都容易打击孩子的阅读兴趣。 ·尊重孩子的语言表达方式和其成就感 切忌不断地打断孩子或者不断地纠正孩子的表述方式。在早期阅读中要善于鼓励孩子独立完成阅读，鼓励孩子在适合的时机展示他通过阅读所取得的成绩，及时给予赞扬，从而让其不断体味阅读给自身带来的快乐和持续的成就感。 ·运用引导阅读的技巧，让孩子在快乐中爱上阅读 引导阅读需要家长带着孩子一起读或者根据孩子年龄由家长以讲故事的形式展开，这个过程中家长要善于运用声调的抑扬顿挫、肢体的动作、面部的表情、声音的模仿等吸引孩子，这些都是孩子在早期阅读中逐渐学习和模仿的要素。在引导阅读时家长要注意讲三分留七分的原则。 ·利用游戏形式，增强孩子阅读的兴趣 游戏是孩子最喜爱的方式，可运用角色扮演、情境虚拟等多种游戏形式展开阅读，将使孩子在轻松、快乐的氛围中不知不觉地完成阅读活动。这样孩子的观察力、想像力、语言表达能力、逻辑思维能力等都将得到极大的锻炼。
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